RDST, n°22/2020

Les recherches consacrées à l'éducation scientifique et technologique des très
jeunes élèves connaissent un développement important depuis quelques années en
France comme dans d'autres pays. Cependant, ces recherches sont encore peu
nombreuses comparativement à celles concernant les élèves plus âgés. Par
ailleurs, la nature même de cette éducation scientifique et technologique
précoce ne fait pas l’objet d’un consensus (ou est encore un objet de débat)
ni au niveau des différentes prescriptions institutionnelles ni au niveau des
chercheurs qui s’y intéressent. Faut-il considérer cette éducation en la
pensant à partir des contenus des niveaux supérieurs ou faut-il avant tout
prendre en compte les spécificités de ce segment scolaire? C’est dans le cadre
du développement de cette problématique de recherche encore émergente que la
revue RDST a décidé de consacrer le dossier du n°22 à l’éducation scientifique
et technologique d’élèves de 2 à 6 ans. Ce dossier comporte 6 articles
présentant des approches variées sur divers contenus relevant du monde de la
matière ou des objets. Trois perspectives de recherche complémentaires sont
présentes dans ce dossier: les apprentissages des élèves, les pratiques
enseignantes et les contenus curriculaires. Les articles réunis dans ce
dossier apportent certains éléments de réponse dans ces trois directions, ils
pointent aussi des questions qui restent encore ouvertes.